《滴水穿石的启示》教学反思

2017年12月12日

《滴水穿石的启示》第一课时教学反思

周宜霏

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因为这种精神所以取得了成功，并从反面举例雨水不能滴穿石块的原因，最后揭示作者从中受到的启示。所以对于五年级学生来说，要想明白这一道理并不太难，关键是要引导他们能学以致用。

根据以上教材内容的特点，在第一课时的教学中我主要想实现以下的教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容。2、理解滴水穿石这一奇观，，并明白什么叫“滴水穿石”的精神。

我在设计《滴水穿石的启示》这篇课文第一课时的教学时，考虑到“滴水穿石”这个词就是文章的重点所在，它既是课文主要内容的体现，又会激发学生思考。因而，在教学开始就利用PPT，让学生观察水滴石头的现象导入新课，让学生说出“滴水穿石”这个成语，再进行审题。

众所周知，识字是阅读的前提。学生自读课文时，提出要求：读准字音，把句子读通顺，理清课文层次，把握课文主要内容。并安排反馈自读情况，进行字词的理解。特别注重对这篇课文观点的认识，为后面的阅读教学打好铺垫。

在教学后，我感受到学生在掌握字词和熟读句子方面都比较好。因为第一课时的教学是为了服务于整体，是使第一课时起到一个承上启下的作用，但同时我还是感觉对课文的内容讲的多了。另外对“观点”这个词说明的不够深入，以至于学生不太了解这篇课文的论点，把前面提出的“观点”和后面的结论有点混淆，没有为第二课时的教学扫除这个障碍。

总之，在以后的教学中，我一定会改正本节课的缺点，继续发扬优点，以提高我的课堂教学效率。