《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》（第一课时）教学设计
昆山市陆家镇菉溪小学 周宜霏
教学目标：
知识与技能：能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。
过程与方法：根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。
情感态度与价值观：凭借“滴水穿石”这一现象，初步感受课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。
教学重点：
朗读课文，初知道理。
教学难点：
在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们，请大家仔细观看大屏幕（出示课件），说说你看到了什么？又听到了什么？
（指名回答：我看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；我好像听到了水滴的声音）
2、看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语。
（板书：滴水穿石，师边写边说，写字要像做人一样，一点儿马虎不得。）
谁来读一读这个成语？
3、刚才我们看到的是安徽广德太极洞内的一大奇观。今天我们学习的课文就是写作者从这个自然现象中所得到的启示。（板书：的启示）齐读课题。
4、通过预习课文，你们知道课题的意思吗？（“滴水”就是小水滴，“滴水穿石”还可以称作“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。）
5、引导质疑：那么，对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解什么呢？
（“滴水穿石”这一奇观是怎样形成的？水滴为什么能滴穿石头呢？这个现象究竟给予我们什么启示？……）
6、让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧！请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，注意倾听老师的要求，第一、读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍；第二，边读边思考，“滴水穿石”给我们的启示是什么？用直线画出说明启示的句子。
现在开始自由地读课文，放出声音来读。
（生自读课文时，师巡视倾听，随机指导。）
二、初读课文，疏通脉络
1、检查生字
这篇课文有几个生字，咱们需要特别注意，谁来读一读这些词语。
【课件出示】
小贩迷恋专利权本草纲目
自勉安徽 给予自谋生计
指名读，正音。
加红“给予”，学习多音字“给”。
它是一个多音字，在这里读“jǐ”，它还有一个读音“gěi”，谁能给这个读音组个词？
指名读，齐读。（字正腔圆）
2、大家在预习的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你会读了吗？
【课件出示】
滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢
持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废
孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍
（1）指名读，相机纠错。分组读，全班齐读。
（2）同学们，你们已经能够把这些四次词语读正确了，那么，你理解这些词语的意思吗？
3、交流你画出的说明启示的句子。
4、分节读课文，相机正音，思考每个自然段讲了什么。
5、指导分段：
同学们，通读了全文后，我们知道这是一篇说明事理的课文，和四年级学过的《说勤奋》一样，这类课文一般都有固定的结构模式，请大家按照下面提示的结构模式给课文分段：
【课件出示】：
第一段：提出观点（ ）
第二段：证明观点（ ）
第三段：强调观点（ ）
三、精读课文
过渡：实现美好的目标要靠目标专一、持之以恒，“滴水穿石”为什么会给我们留下这么重要的启示呢？让我们一起走近太极洞，去观赏这一大奇观，感受一下水滴的力量吧！
1、请同学们自由朗读课文的第一自然段，思考“太极洞内的一大奇观”到底指什么呢？
（1）这块石头有什么与众不同？
（2）这就是太极洞内的一大奇观呀，那“奇”在这儿是什么意思呢？同学们来选一选。课件出示解释：1、罕见的2、出人意料的3、惊讶。所以“奇观”就是指美丽而又罕见的景象。让我们一起来读一读，感受这一奇观。
2、这个小洞是本来就有的吗？（不是。）是人工所为的吗？（不是。）那么它是怎么形成的呢？
【课件出示】：
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（1）这样一问一答的句子就叫做？（设问句）
（2）在这句句子中，哪些词语让你感受特别深？为什么？理解“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”的意思，体会水滴的艰难、时间的漫长、坚持不懈。（指导朗读：我觉得你读得不够艰难，再读一读好吗？请把时间读得再长一些。）
（3）在我们的印象中，水滴和石块相比它是（微小的，不值一提的）；石块却那么的（强大、坚硬）。但是……
（4）教师引读：
几百年过去了，水滴接连不断地从岩缝中……同一个地方。
几千年过去了，——
几万年过去了，——
师：省略号省略了什么？（无数年）
再读：
无数年过去了，——
师：不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“滴水穿石”。（指板书）
（5）文中还有哪些四字词语也是这个意思，一起找一找。课件出示课后的四字词语。
全班同学带着自己的理解齐读找出的四字词语。
3、同学们，我们要问问小水滴，你为什么能把石块滴穿呢？
你总是滴在同一个地方，这就叫？（目标专一）板书；你锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，这就叫？（持之以恒）板书。这就是作者通过“滴水穿石”这一自然现象所引出的观点。
多么伟大的小水滴啊！让我们一起怀着敬佩之情读好这句话。
4、在作者眼里，在我们眼里，“滴水穿石”已经不仅仅是一种自然现象了，它更是一种精神，一种人生不可缺少的精神。因此——
【出示句子】：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”
（1）这是一句什么句子？你能换种说法，把问号变成句号吗？（指名说）
如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。
（2）比较这两个句子，哪个更好？（反问句语气加强、坚定有力）指名读反问句。
（3）“像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。
如果我们也能像水滴那样___________________，还有什么事情做不成呢？
齐读。
四、课堂小结。
1、是啊，只要我们也能像小水滴那样目标专一、持之以恒，就一定能够实现美好的理想。多么令人印象深刻的奇观啊！多么发人深省的启示啊！
2、事实证明，从古到今，确实很多人身上具有“滴水穿石”的精神，书中就举了三位名人——（李时珍、爱迪生、齐白石）的事例。最初像“水滴”那样渺小的他们，是如何体现“滴水穿石”精神从而实现美好理想的呢？就让我们下节课来体会吧。
五、布置作业
1、搜集更多关于文中出现的人物资料，以便更好地了解他们；
2、积累表达“滴水穿石”精神的名言。
六、板书设计
22滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
