《3B Unit8 We’ twins！》评课稿
王静
张茜老师今天的公开的是译林版版三年级下Unit8We’ twins的第二课时（fun time ,cartoon time , checkout time ）。本课的主要教学内容是学生能够听懂、会说Who’s he /she ? 并且能用He’s/She’s...来回答。此外，本课将进一步巩固This is my...”来介绍自己的家人。
张老师根据三年级学生好奇心强，喜欢游戏的特点来设计本课的教学环节。这堂课主要采用了复习导入、同桌合作、小组合作、游戏等一系列不同的方式来进行教学，其主要目的是培养三年级学生对学习英语产生兴趣。张老师教态自然、语调亲切了，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
在本课的导入环节，采用复习导入的形式，让学生通过复习上一堂课所学的单词以及story time ，这一方面是巩固他们上堂课所学的内容，另一方面，可以发散学生的思维。在fun time的教授方面，我先让学生复习一下之前所学过的家庭成员的名称，先举一个例子，关于Mike的家庭树，然后让学生依照Mike的家庭树来制作自己的家庭树，并和同桌相互展示自己的家庭树，用上本单元的重点句型Who’s he /she ?He’s/She’s...来回答。在cartoon time环节，我设计了一个情景，Sam 也想你做一个家庭树来引入课文，学生通过阅读观看cartoon，来帮助Sam 完成他的家庭树。完成Sam的家庭树总共分为三个步骤，分别要完成3个问题，学生可以带着问题去完成能够更好地集中注意力。最后是checkout time ，学生根据图片完成对话，总结了本单元的重点词汇以及句型。
纵观整堂课，虽说设计了不同形式的活动来调动学生的积极性，但还是存在问题和不足。1.在制作家庭树的环节时间有点多。2.教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。 3．讲授过程中，教师语言要规范。
以下是我的一些建议：
1.应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
2.应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受；
3.应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
4.可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。
